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Der jüngste Bildungsbericht ist ernüchternd: Die soziale Herkunft ist noch immer ein entscheidender Faktor, der über den Bildungsweg von Kindern und Jugendlichen entscheidet. Dem Aufstiegsversprechen durch Bildung steht die Einsicht entgegen, dass sich oft schon lange vor der Grundschule entscheidet, wer die Voraussetzungen für eine erfolgreiche Schullaufbahn mitbringt. Eine der größten Herausforderungen: Vielen Kindern fehlt es an elementaren Sprachkenntnissen. Bundesbildungsministerin Prien will nun entschlossen gegensteuern und verpflichtende Sprachtests und eine verbindliche Förderung durchsetzen. Dafür braucht sie den Konsens mit den Bundesländern, die in der Frage der frühkindlichen Förderung bisher völlig unterschiedliche Wege gehen und auf ihre Bildungshoheit bestehen. Wie also lässt sich die Bildungsgerechtigkeit schon in den ersten Lebensjahren verbessern? Braucht es eine Vorschulpflicht - und wenn ja: Welche Standards sollen dafür gelten? Und schließlich: Wie lässt sich solche Förderung organisieren, ohne dass Kindern ihre spielerische Unbeschwertheit genommen wird?